順著網(wǎng)線來做實驗，杭電開發(fā)“遠程實境實驗平臺”
登錄實驗平臺，選擇“疊加原理及基爾霍夫定律實驗”，平臺頁面上顯示出“實驗進展畫面”，同時實驗板上的紅燈、綠燈不停閃爍……雖身在浙江衢州，杭州電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院大一學(xué)生周益龍卻在家上起了遠程實驗課。
近日，杭州電子科技大學(xué)(以下簡稱杭電)遠程實驗中心團隊花費近兩個月開發(fā)了“遠程實境實驗平臺”，使用者可以通過互聯(lián)網(wǎng)，用鼠標(biāo)做“手臂”，操縱遠端的真實實驗設(shè)備，實現(xiàn)真實做實驗，而并非虛擬仿真實驗。
由于新冠肺炎疫情，目前國內(nèi)高校大多還沒有讓學(xué)生返校，大學(xué)生們?nèi)哉诩疑暇W(wǎng)課�！昂茧妼W(xué)生已上了近兩個月的網(wǎng)課，我們也在努力提升網(wǎng)課質(zhì)量。對工科類學(xué)生而言，實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生親身去實驗室做實驗，肯定會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是好在，我們已經(jīng)有所應(yīng)對。”杭電遠程實驗中心負(fù)責(zé)人陳龍教授如是說。
“遠程實境實驗平臺”便是陳龍所說的“有所應(yīng)對”。4月9日，記者走進杭電下沙校區(qū)電子信息學(xué)院的遠程實驗中心，墻角一個長約6米的工作臺上，九個長40cm寬30cm的實驗臺，一字排開，時不時發(fā)出劈里啪啦的聲音，實驗中心里空無一人�！艾F(xiàn)在正有9個學(xué)生在家里通過遠程實境實驗平臺做實驗，實驗設(shè)備就是這九個實驗臺�！标慅埜嬖V記者。
“大多學(xué)校的普遍做法是，通過虛擬仿真平臺代替學(xué)生進實驗室做實驗。但是虛擬仿真實驗，實踐動手的機會欠缺，真實體驗感不夠，而且實驗結(jié)果都是理想狀態(tài)，時間長了，學(xué)生容易抱怨‘實驗注水’�！标慅堁a充介紹道，杭電是國內(nèi)較早大規(guī)模開發(fā)開展遠程實驗的少數(shù)幾所高校之一,做遠程實驗，也是工科生實踐能力培養(yǎng)的大趨勢。
目前，杭電“上線”的遠程實驗課程包括電路分析實驗、電工學(xué)實驗、電機學(xué)實驗等系列實驗項目，適合電子、自動化、通信工程、計算機、機械等專業(yè)學(xué)生做實驗。統(tǒng)計顯示，從4月8日遠程實驗平臺投入使用，現(xiàn)在每天能確保300名學(xué)生做遠程實驗。
“同時，我們已經(jīng)開放平臺，每周能對其他高校提供2000人次以上遠程實驗教學(xué)服務(wù)�！焙茧婋娮有畔W(xué)院院長李文鈞教授表示，希望通過遠程實驗，重構(gòu)實驗教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容，打造實驗金課，為疫情時期的工科實驗教學(xué)提供硬核解決方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡。借助信息技術(shù)，此番創(chuàng)新也推動了實驗教學(xué)改革，切實培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。
(江耘 黃齡億 程振偉)
