9月21日,中國社會科學院新聞與傳播研究所、中國社會科學院大學新聞傳播學院與社會科學文獻出版社共同發(fā)布了《中國未成年人互聯(lián)網運用報告(2020)》，指出在未成年人對未來職業(yè)期待這一問題上，雖然教師仍是孩子們排在“好感度”第一位的職業(yè)，但明星、游戲玩家的排名已高于科學家、醫(yī)生等，游戲玩家、網紅已成為未成年人最為期待的職業(yè)。

　　這個結果并不讓人意外。在互聯(lián)網時代，明星、網絡游戲等娛樂性較強的領域，既是社會流行文化的一部分，也契合了孩子的天性，它們受孩子歡迎，一定程度上具有必然性。所以，我們不應去排斥它，而應幫助孩子“恰當”地接受。

　　比如，每個孩子都可以有自己喜歡的娛樂明星，但到底喜歡明星什么——僅是他們光鮮的一面，還是背后的努力，這是家長可以引導的方向；除了娛樂明星，對于孩子可能較少接觸的科學家等，家長和學校同樣可以為他們提供更多信息，幫助他們獲得更多了解。孩子將明星、游戲玩家等職業(yè)排在了科學家、醫(yī)生等前面，其實無關價值判斷，更多是與他們日常所接觸到的內容有關。因此，家長和學校需要做的，就是讓他們能夠擺脫單一的網絡文化影響，建立更多元化的信息吸收渠道。如通過書籍、電影、活動等讓他們了解更多科學家背后的故事。

　　孩子對科學的興趣有多大，實際考驗著社會的科普水平。如果日常的科普能夠讓孩子感興趣，讓他們能夠非常方便地感知科學的樂趣，自然不會過度陷入娛樂和游戲之中。換個角度看，網絡只是一個工具，既然孩子對網絡感興趣，我們的科普也完全可以通過網絡化的呈現(xiàn)方式來主動走近孩子。

　　互聯(lián)網時代，科學家其實也有更多機會成為明星。這需要激勵更多的科學家、科學工作者積極發(fā)聲，加入到科學推廣和科普中來。像今年疫情期間，一些醫(yī)學專家的行動和發(fā)言，就時常引發(fā)全網關注，這些其實都是吸引孩子注意力，讓他們能夠了解科學明星、走近科學的好素材。

　　所以，與其發(fā)愁如何將孩子從娛樂和網絡中“拯救”出來，不如思考我們的科普能夠向網絡流行文化學習什么，又如何讓科學主動拉近與孩子的距離。