本報(bào)訊“一畢業(yè)就遠(yuǎn)赴西藏參加西部計(jì)劃，經(jīng)歷海拔4500米的高原反應(yīng)，在祖國海拔最高的土地上服務(wù)基層……”在近期主講的一堂《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上，浙江工商大學(xué)教師劉艷別出心裁設(shè)計(jì)了“共讀黨史，共講中國夢”的環(huán)節(jié)，用浙江工商大學(xué)大學(xué)畢業(yè)生李瑩瑩的故事打開課堂。

　　話音剛落，現(xiàn)場十多名學(xué)生舉手發(fā)言。來自行政管理專業(yè)的學(xué)生劉宇暢第一個(gè)站起來，“我大一開始她就跟隨老師做‘基層社會治理’方向的研究，當(dāng)看到‘十四五’規(guī)劃里‘構(gòu)建基層社會治理新格局’實(shí)現(xiàn)社會治理特別是基層治理水平明顯提高時(shí)，頓時(shí)感覺個(gè)人的努力已經(jīng)融入時(shí)代的洪流，個(gè)人的夢想已經(jīng)融入實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中，使命感油然而生。”“到西部去，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去�！边@句“西部計(jì)劃”口號牢牢記在來自法學(xué)專業(yè)的夏嘉瑩心底，與學(xué)姐李瑩瑩一樣，她也想緊握實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的接力棒，深入基層，為中國夢的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的青春。

　　“像她這樣的青年大學(xué)生還有很多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施18年來，已累計(jì)選派37萬余名大學(xué)生志愿者到中西部地區(qū)開展基層服務(wù)�！眲⑵G說。通過各個(gè)案例，她還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)“三問中國夢——青年如何實(shí)現(xiàn)夢想”的互動(dòng)，讓學(xué)生將“個(gè)人夢”與“中國夢”緊密結(jié)合，講講如何實(shí)現(xiàn)合二為一。

　　在學(xué)生掌握了一定的黨史知識后，劉艷將重點(diǎn)放在啟發(fā)式教育上，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)中國夢“為什么必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”“為什么必須走中國特色社會主義道路”等問題。為了將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教學(xué)，她用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的案例，讓學(xué)生在案例分析中明白“道路選擇”的重要性。

　　當(dāng)劉艷在講臺上滔滔不絕時(shí)，浙江工商大學(xué)黨委書記陳柳裕早已默默坐在教室的后排定神聽課。他細(xì)細(xì)觀察教師的授課和學(xué)生的聽課狀況，并認(rèn)真做起記錄。

　　為了讓聽課不僅僅是“聽課”，陳柳裕在逐個(gè)摸清“家底”的基礎(chǔ)上，除了對一線教師思政課教學(xué)中面臨哪些具體問題“對癥下藥”，還留下了幾名上課學(xué)生一起座談，用黨史教育進(jìn)思政課案例評析會來開啟一場頭腦風(fēng)暴。

　　“課程思政長期以來在教師層面探討的比較多。這一次，就是希望讓同學(xué)們一起參與進(jìn)來，通過自己在浙商大的學(xué)習(xí)體會，結(jié)合自己的學(xué)科，來表達(dá)出對它的理解�！标惲�裕說，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課，要講好、講出信仰的味道，必須做足功課。他請學(xué)生說出心中喜愛的思政課形式，鼓勵(lì)大家獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。

　　林曉瑩