雙減”政策實(shí)施之后，中小學(xué)生該往何處去？全省各級(jí)科協(xié)積極作為、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，一方面組織科技館、科學(xué)家精神培育基地、科普教育基地等各類科普?qǐng)鏊�，科學(xué)謀劃，積極組織開展形式多樣的科普活動(dòng)；另一方面動(dòng)員廣大科技工作者走出實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)走進(jìn)校園送科普，在青少年心中自幼種下科學(xué)的種子。

　　

　　為了讓更多的成年居民能夠?qū)W習(xí)和傳承甌越非遺文化，溫州市鹿城區(qū)松臺(tái)街道郭公山社區(qū)在市、區(qū)科協(xié)及松臺(tái)街道的重視與領(lǐng)導(dǎo)下，于2013年9月創(chuàng)辦“郭公山社區(qū)科學(xué)體驗(yàn)中心(郭公非遺學(xué)堂)”。內(nèi)設(shè)有非遺作品展示廳、甌窯制作室、拉胚室、烤窯室、培訓(xùn)室等功能室，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及與參與者的互動(dòng)，幫助居民青少年普及科學(xué)文化知識(shí)，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。中心還開設(shè)了甌窯、米塑、甌塑、剪紙、篆刻等課程，由16位專業(yè)老師每周三、六下午定期授課。

　　非遺學(xué)堂的展示由甌窯展示制作體驗(yàn)館、米塑展示體驗(yàn)館，石雕展示館三塊部分組成，集中展示了陳景煒、王錦榮、裘桂英三位“非遺”傳承人手作的甌窯、米塑和石雕等作品，這些優(yōu)秀的作品不僅是藝術(shù)的歷史，也是文化內(nèi)涵豐富的歷史，更是形象生動(dòng)而又實(shí)在的寶貴遺產(chǎn)。

　　

　　甌窯課由陳景煒老師為學(xué)員講課，他制作的甌窯作品樣式精美，形態(tài)不一。課程上陳老師耐心講述甌窯的歷史及制作過(guò)程，教學(xué)生們?nèi)绾螌⒛喟痛陥A壓扁，做成自己想象中的容器的形狀；如何用垃胚的技術(shù)來(lái)制作杯子、小碗及花瓶。通過(guò)陳老師的授課，學(xué)員對(duì)甌窯的發(fā)展和傳承有了深刻的認(rèn)識(shí)并懂得甌窯制作蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　米塑制作課由有“米塑王”之稱的王錦榮老師授課，王老師的米塑作品開創(chuàng)了實(shí)用性與觀賞性的結(jié)合，穾破尺幅限制，以表現(xiàn)民俗題材為主，他將煮熟的米粉團(tuán)為原料，教學(xué)員搭配不同的顏色，用揉、捏、掐、刻、扮等手法進(jìn)行造型，不論塑造人、建筑物、花烏蟲魚、龍鳳走獸，都以幾近亂真的精湛技藝贏得普遍歡迎和贊賞，通過(guò)他的授課，復(fù)蘇了這門承載著溫州鄉(xiāng)土記憶的手藝。

　　而剪紙作為一項(xiàng)最具中國(guó)特色的手工藝術(shù)，由轄區(qū)剪紙愛(ài)好者吳金貴師傅授課，吳師傅告訴學(xué)員只要認(rèn)真細(xì)心，一把剪刀、幾張彩紙就可以剪出姿態(tài)萬(wàn)千的人物、生機(jī)盎然的花草、栩栩如生的鳥獸、形態(tài)各異的幾何圖形。每一堂課由學(xué)員們親自動(dòng)手實(shí)踐。

　　同期開展的篆刻培訓(xùn)既要求學(xué)員具備扎實(shí)的毛筆字功底又需專注刻字技能，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)課的積累，學(xué)員們的篆刻技藝日漸成熟。課程中，嚴(yán)文婕老師首先讓學(xué)員接受重要的基本訓(xùn)練──摹印，接著運(yùn)刀刻石，最后收拾印邊。學(xué)員們認(rèn)真細(xì)致，總能完成屬于自己的篆刻小作，耐性和綜合素養(yǎng)得到了很大的提高。

　　甌塑由“甌塑傳承人”青弘老師授課，青弘老師作為溫州二中“甌塑社團(tuán)”的導(dǎo)師，熱心加入郭公非遺學(xué)堂教師團(tuán)隊(duì)，努力推動(dòng)和普及這門古老的技藝，進(jìn)一步拓展其藝術(shù)性和實(shí)用性。學(xué)員在青弘老師的教授之下，親身體驗(yàn)甌塑的堆、塑、挑、刮、壓等技法，從而不僅可以感受中國(guó)傳統(tǒng)文化技藝與現(xiàn)代科技結(jié)合的魅力，更在創(chuàng)作中訓(xùn)練了繪畫及雕塑技巧、雙手的協(xié)調(diào)配合。

　　(記者 蔡家豪)